【방명록】 그녀는 또한 그녀의 사회 환경 탐구에 참을성이 있습니다. 또한, 그녀는 도움을 청하고 필요할 때 도움을줍니다. 그녀는 제안을 받아들이고 작업을 성공적으로 완료합니다. 그녀와 함께 일하는 선생님들은 자녀의 마음과 행복을 길러주는 이러한 기회와 기술을인지합니다. 학습 평가Ruby는 사회 환경에 큰 관심을 보이며 규칙에 따라 물건을 단순히 만들지 않습니다.

그녀는 자신의 창의력을 발휘하여 더 많은 자원을 찾고 있습니다. 루비의 믿음의 놀이는 반응이 빠른 사회적 맥락에서 정보 교환을 제공한다. 루비가 반응하고 상상하며, 질문하고, 묘사하고, 창조하고, 결정할 때 루비가 놀이에서 언어를 사용하면 그녀의 독립심, 자신감, 감각을 보여준다. 그녀 자신의 학습에 대한 책임 (p.8).

이 성명서는 루비가 배우고 자하는 자원을 탐색하려는 욕구를 정당화합니다. 그녀는 탐구하면서 새로운 것을 배웁니다. 이것은 그녀가 관찰, 분류, 실험, 예측, 결론 도출 및 아이디어 전달을 수행하는 과학 탐구의 한 형태 일 수있다 (Neil, 2009). 선생님의 도움으로 Ruby는 과학적 방법으로 과제를 수행 할 수 있습니다. 이런 식으로 Ruby는 자신의 처분을 정당화하는 다양한 감정과 감정을 보여줍니다.

그녀의 선생님과의 토론에서 슈퍼마켓 여행을 떠나는 루비는 학습에 대한 책임감과 자신의 생각과 감정, 두 가지 매우 중요한 학습 처분을 표현할 수있었습니다(p.9). 이 말은 루비가 문제에 대한 해결책을 찾지 않기 때문에 사실입니다. 그녀는 한 번에 한 걸음 씩 나가서 성공적으로 완료합니다. 고려해야 할 또 다른 중요한 점은 루비의 수학 능력입니다. 첫 번째 활동에서 Ruby는 슈퍼마켓에 구입 한 물건을 지불하는 방법을 알고 있습니다.

그녀는 슈퍼마켓에서 가져온 모든 것을 즉시 지불해야한다는 것을 알고 있습니다. 이 관행은 실제 슈퍼마켓 여행에도 표시됩니다. 이 수학적 능력은 독특하지 않을 수도 있지만, 어린 아이에게서 볼 때 흥미 롭습니다. 루비는 숫자와 수학적 아이디어를 알고 있기 때문에 수학 개념과 학습에서 중요한 이점을 가질 수 있습니다.