【미술심리상담사】 또한, Johnstone (2003)에 따르면, 학생들이 재정 보조를 비 상환 할 수 있기를 빌리기 때문에 차용 및 대출 의향이 중요합니다3.3 사립 대학 확장대부분의 개발 도상국에는 고도로 중앙화 된 교육 부문이 있기 때문에 엄격한 규칙과 장벽은 지역 사회 운영 및 사립 교육 기관의 운영과 기여를 제한합니다. 이러한 통제를 완화하고 관리를 분권화함으로써 교육 부문에서 민간 및 지역 자원을 동원하여 정부의 재정 부담을 줄일 수 있다.
주립 대학의 입지가 부족하여 사립 대학을 설립하게되었습니다 (Oyebade, 2008).루마니아는 1989 년 이전에는 사립 대학교가 없었습니다. 1990 년에 통과 된 법률로 인해 70 개의 사립 교육 기관이 설립되었으며, 거의 모든 대학은 대학 신분을 주장하고 고등 교육 기관 전체 등록자의 3 분의 1을 등록했습니다 (Johnstone, 1998).칠레에서는 1981 년에 사립 및 공립 대학의 수업료가 부과되었습니다.
1990 년 총계 입학자의 52.4 %가 주정부로부터의 자금 지원없이 사립 대학교에 제공되었습니다. 이전에 모든 비용을 지불 한 국가는 1990 년에 단지 27 %의 자금을 조달했다. 사립 대학의 수가 증가하면서 대학 교육에 대한 수요 증가, 정부의 비용 부담없이 고등 교육에 대한 접근성 증가, 다양성 확대 등을 도왔다. 그러나 이러한 변화로 인해 학비, 교육의 질이 떨어지고 사립 학교의 수는 증가하지 못했다.
Oyebade (2008)는 나이지리아의 사립 대학이 1999 년 3 개 대학에서 2006 년 24 개 대학으로 증가한 것을 발견했다. 그러나 Oyebade는 사립 대학 교육 비용과 빈곤 수준이 접근성과 형평성 부족과 같은 문제로 이어질 수 있다고 덧붙였다.
나이지리아에서 절대 빈곤에 살고있는 9 천만 명의 사람들이 사립 대학에 재학중인 학생들의 입학이 상당 부분 이루어졌습니다. 2005 년에 운영중인 7 개 대학 중 단 하나만이 완전히 등록되었으며 나머지 6 개 대학은 6 년 이상 기능적 이었음에도 불구하고 그렇지 않았습니다. | 
